Golpes de mar

Carlos Morales, premio «Francisco Giner de los Ríos» en matemáticas

2009-09-18T17:01:00.006+02:00

XXIX Escuela de Verano. MRP Escuela Abierta

2009-09-11T17:20:00.004+02:00

"El sentido comunitario de la vida es la expresión más entrañable del sentido común"

(E. Galeano)

Hoy admitimos, en la práctica, el darwinismo social como lo más natural. Profundamente ligado al capitalismo avanzado lleva a la marginación y la muerte a los más débiles. Cada día aumenta el hambre, la enfermedad y la ignorancia. Las víctimas son miles de millones de personas. Los poderosos siguen defendiendo, y muchos de nosotros aceptando, que los recursos deben darse a quienes les van a sacar más rendimiento, a los más aptos, a los que ya tienen...

La escuela ha sido puesta al servicio de esta concepción y debe reproducir en sí misma este tipo de sociedad: un campo de lucha de todos contra todos por la supervivencia de los más capacitados y la expulsión y exterminio de los fracasados y los prescindibles.

Se ha roto con el mejor sentido común, el valor de lo colectivo, el sentido comunitario. Se han puesto en el primer plano los intereses privados y el máximo beneficio personal. Se ha olvidado la cooperación, la fraternidad y el respeto profundo del otro.

La Escuela tiene que ser el espacio de la construcción de lo colectivo, de lo público, de la ciudadanía comprometida por la dignidad de todos y poner todo el saber y el conocimiento humano al servicio de valores alternativos a la escuela selectiva.

VIERNES 25

18.00 h. Recepción de asistentes.

19.00 h. Ponencia: El debate actual sobre evolucionismo, creacionismo y diseño inteligente.

Ponente: Félix García Morillón (Catedrático de Filosofía)

21 h. Cena.

SÁBADO 26

10.00 h. Ponencia: Darwinismo social en una sociedad en crisis..

Ponente: José Domínguez (Catedrático de Filosofía)

12.00 h. Descanso

12.30 h. Ponencia: Darwinismo escolar al servicio del darwinismo social.

Ponente: Jaume Martínez Bonafé (Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Valencia.)

14.30 h. Comida

17.00 h. Talleres. Alternativas al darwinismo escolar:

La selección y organización de otro currículum.
Metodologías cooperativas.
Evaluar: ¿qué? ¿para qué? ¿quién?

.19.00 h. Cineforum: La clase

DOMINGO 27

10.00 h. Mesa Redonda: Darwinismo escolar en la Comunidad de Madrid. Análisis de las políticas dominantes y de las respuestas sociales y de la comunidad educativa madrileña.

12.00 h. Elaboración de propuestas para el curso 2009-10

13.00 h. Clausura de la XXVII Escuela de Verano.

Las presentes jornadas van dirigidas a todos los miembros de la Comunidad Educativa interesados en el desarrollo de un modelo de Escuela Pública.

Inscripciones: En la propia sede de Escuela Abierta (entre las 17 y las 19 horas), por teléfono o a través de nuestro correo electrónico, desde el 14 hasta el 24 de septiembre (15 €). A los asistentes se les certificarán 25 h. **

** La Comunidad de Madrid, a partir del año pasado nos retiró la subvención y el reconocimiento de esta actividad como formación del profesorado.

Tlfno: 91 682 75 52 Fax: 91 665 04 57 E-mail: mrpgetafe@yahoo.es

Manifestación por la defensa de la educación y la sanidad públicas

2008-11-29T17:23:00.004+01:00

MANIFESTACION 3 DICIEMBRE, 18 HORAS.
DESDE LA PLAZA DE LA VILLA A SOL

"EN SANIDAD Y EN EDUCACION NI CONCIERTOS NI PRIVATIZACION"

Que sean niños los niños.

2008-10-24T17:51:00.006+02:00

Animación Walter Tournier. Música Rubén Rada .

Que sean niños los niños.

Que sean niños, y no clientes de las compañías de celulares, o vendedores de rosas en los bares, o estrellas descartables de la televisión.

Niños, no limpiavidrios en los semáforos, o botín de padres enfrentados o repartidores de estampitas en los subtes.

Que no sean niños soldados, los niños. Que sean niños los niños, simplemente. Que no sean foto de un portal pornográfico. Que no sean los habitantes de un reformatorio.

Que no sean costureros en talleres ilegales de ningún lugar del mundo.

Que sean niños los niños, y no un target.

Que no sean los que pagan las culpas. Los que reciben los golpes. Los bombardeados por publicidad. Que sean niños los niños. Todo lo aniñados que quieran. Todo lo infantiles que quieran. Todo lo ingenuos que quieran. Que hagan libremente sus niñerías.

Que se dediquen a ser niños y no a otra cosa.

Que no sean los que no juegan, los acosados por las preocupaciones, los tapados de actividades.

Que sean niños los niños y se los deje preguntar sin levantar la mano, formar filas torcidas, llevar alguna vez la Bandera no por ser mejor alumno, sino por ser buen compañero.

Que sean niños los niños y no los incentivados con desmesura a consumir todo lo que saca el mercado.

Que sean niños, y no los que aspiran pegamento en una esquina o fuman paco en la otra, tan de nadie, tan desprotegidos.

Niños, no nombres que tienen que rogar por recibir el apellido paterno o la cuota de alimentos.

Que sean niños los niños.

Y que los niños sean lo intocable, que sea la gran coincidencia en cualquier discusión ideológica; que por ellos se desvelen los economistas de todas las corrientes, los dirigentes de todos los partidos, los periodistas de todos los medios, los vecinos de todas las cuadras, los asistentes sociales de todas las municipalidades, los maestros de todas las escuelas.

Que sean niños los niños, y no el juguete de los abusadores.

Que sean niños, no "el repetidor" o "el conflictivo" o "el que nunca trae los deberes".

Niños, y no los que empujan el carro con cartones.

Que sean niños los niños, simplemente.

Que ejerzan en paz el oficio de recién llegados.

Que se los llame a trabajar con la imaginación o con lápices de colores.

Que se los deje ser niños, todo lo niños que quieran.

Y que los niños sean lo importante, que por ellos lleguen a un acuerdo los que nunca se ponen de acuerdo; que por ellos se dirijan la palabra los que no se hablan, que por ellos hagan algo los que nunca hicieron nada.

Que sean niños los niños y que no dejen de joder con la pelota.

Que sean niños en su día. Que lo sean todos los días del año. Que sean felices los niños, por ser niños. Inocentes de todo lo heredado.

Publicado por Mex Urtizberea en La Nación.

Papa, dame un respiro

2008-10-20T18:45:00.003+02:00

Un interesante artículo publicado en El País Semanal y escrito por Carl Horaré. Aquí cuelgo el enlace y un estracto.

"Algo precioso y difícil de valorar también está perdiéndose en el camino. El poeta inglés William Blake resumía la magia y lo maravilloso de la infancia de este modo:

Para ver el mundo en un grano de arena

y el firmamento en una flor silvestre,

coge el universo en la palma de tu mano

y la eternidad en una hora.

Hoy día, los niños están demasiado ocupados corriendo de un lado para otro con clases de violín o clases particulares de matemáticas para coger el universo en la palma de sus manos. Y esa flor silvestre parece que da un poco de miedo. ¿No será que tiene espinas o que el polen provoca reacción alérgica?

La realidad es que los niños necesitan tiempo y espacio para explorar el mundo por sí mismos: así es como aprenden a pensar, a imaginar y a tener relaciones; a tomar gusto por las cosas; a saber qué quieren ser en lugar de ser lo que nosotros queremos que sean. Cuando los adultos controlan al milímetro la infancia de los niños, éstos pierden todo lo que da satisfacción y sentido a la vida: pequeñas aventuras, disfrutar del sentimiento anárquico, viajes secretos, juegos, contratiempos, momentos de soledad e incluso de aburrimiento. Sus vidas se convierten en extrañamente sosas, sin logros personales y en cierta medida aburridas y artificiales. Pierden la libertad de ser ellos mismos, y lo saben."

http://www.elpais.com/articulo/portada/Papa/dame/respiro/elpepusoceps/20081012elpepspor_7/Tes/

La Dictadura del Libro de Texto

2008-10-14T19:49:00.024+02:00

.
Una dictadura libremente elegida por l@s maestr@s, aceptada a cambio de una vida profesional más cómoda... y aburrida. Los libros de texto piensan por nosotros y su régimen marcial decreta:

La hegemonía del pensamiento único:
30 libros iguales en el aula... y un solo punto de vista.
¡Ay si tuviéramos 30 libros distintos para mirar la realidad con amplitud!

El destierro del trabajo cooperativo:
30 libros iguales en el aula ... y 30 cabezas gachas, y silencio.
¡Si al menos tuvieran que compartirlos!

La censura del pensamiento divergente y las inteligencias múltiples:
30 libros iguales en el aula... y una respuesta correcta.
¿Cuántas maneras de enseñar-aprender se te ocurren? ¿Y por qué no son correctas?

El despotismo del Niño Medio:
30 libros iguales en el aula... y 30 niñ@s divers@s.
¿Motivará al Niño Medio lo mismo que a Juan, Kamal, Michelle...?

La condena del aprendizaje activo:
30 libros iguales en el aula... y, sobre ellos, 30 manos quietas, bocas quietas, mentes quietas.
¡Cuántos libros escribiríamos con esas manos, bocas, mentes abiertas!

La exclusión del diferente:
29 libros iguales en el aula... y uno, sin libro.
¿Cómo participará de la vida del aula el que no puede seguirlo?

Propongo usar para fines más útiles estos volúmenes:

Maestr@s

2008-09-30T23:39:00.009+02:00

"Sería necesario sobre todo recordar a los padres y a los maestros que un educador que no siente gusto por su trabajo es un esclavo de su medio de sustento y que un esclavo no podrá preparar hombres libres y audaces; que no podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños si vosotros ya no creéis en esos sueños; que no podéis prepararlos para la vida si no creéis en ella; que no podéis mostrar el camino si os habéis sentado, cansados y desalentados, en la encrucijada de los caminos."

Celestine Freinet

Desescolarizar la escuela

2008-09-21T20:21:00.010+02:00

Este fin de semana ha tenido lugar en Getafe la XXVIII Escuela de Verano del colectivo Escuela Abierta, uno de los M.R.P´s que trabajan en la Comunidad de Madrid.

El encuentro giró en torno al tema "Desescolarizar la Escuela", y contó con la presencia de Pedro García Olivo, escritor y profesor de historia, que logró zarandear la conciencia de todos los presentes y dejar al descubierto muchas de las contradicciones de la escuela como institución y de la función del maestro en ella.

Como este vídeo de Pink Floyd, su discurso fue crudo y pesimista, pero tras su satírica apariencia, escondía la certeza de que el ser humano está llamado a otro destino, y debe buscar ese otro destino...

No necesitamos educación,
no necesitamos que controlen nuestras mentes,
ni sarcasmos tenebrosos en las aulas,
maestros, dejen en paz a esos niños.
Oigan!! Maestros!! dejen en paz a los chicos!!!
Después de todo esto es simplemente otro ladrillo en la pared
Después de todo, ustedes son simplemente otro ladrillo en la pared

Amistad a lo largo

2008-09-17T17:57:00.005+02:00

" Pasan lentos los días
y muchas veces estuvimos solos.
Pero luego hay momentos felices
para dejarse ser en amistad.
Mirad:
somos nosotros.

Un destino condujo diestramente
las horas, y brotó la compañía.
Llegaban las noches. Al amor de ellas
nosotros encendíamos palabras,
las palabras que luego abandonamos
para subir a más
empezamos a ser los compañeros
que se conocen
por encima de la voz o de la seña.

Ahora sí. Pueden alzarse
las gentiles palabras
--esas que ya no dicen cosas--,
flotar ligeramente sobre el aire;
porque estamos nosotros enzarzados
en mundo, sarmentosos
de historia acumulada,
y está la compañía que formamos plena,
frondosa de presencias.
Detrás de cada uno
vela su casa, el campo, la distancia.

Pero callad.
Quiero deciros algo.
Sólo quiero deciros que estamos todos juntos.
A veces, al hablar, alguno olvida
su brazo sobre el mío,
y yo aunque esté callado doy las gracias,
porque hay paz en los cuerpos y en nosotros.
Quiero deciros cómo todos trajimos
nuestras vidas aquí, para contarlas.
Largamente, los unos a los otros
en el rincón hablamos, tantos meses!
que no sabemos bien, y en el recuerdo
el júbilo es igual a la tristeza.
Para nosotros el dolor es tierno.

Ay el tiempo! Ya todo se comprende. "

JAIME GIL DE BIEDMA

¿Una escuela abierta a la diversidad?

2008-03-21T14:45:00.001+01:00

El sueño de una sociedad tolerante, que respete la diversidad y la gestione de manera enriquecedora, parece más lejano e inalcanzable cuando observamos lo que sucede en nuestras escuelas. Las nuevas generaciones siguen creciendo en un sistema educativo que pretende homogeneizarnos y que interpreta la existencia de diferencias individuales como una fastidiosa molestia. Maestros y maestras somos responsables de la gestión de la diversidad en las aulas, y estamos llamados a ofrecer modelos de convivencia eficaces y positivos. Pero es necesario creer que otros modelos de sociedad y convivencia son posibles, asumir los nuevos retos que la sociedad nos propone, reconocer la capacidad transformadora de la escuela y trabajar por algo más que un sueldo, aumiendo un compromiso fuerte con la sociedad y la escuela.

En Vestido Nuevo, Sergi Pérez cuenta la historia de Mario, un niño que el día de carnaval decide ponerse un vestido de niña para sorpresa de tod@s:

Hyhab, de Xavier Sala, aborda el tema de la vestimenta islámica en el colegio:

Bárbaros regresivos

2008-03-20T10:55:00.002+01:00

L@s bárbar@s han invadido la calle, ocupan puestos de responsabilidad en los ayuntamientos, pasean por los pasillos del centro comercial, colapsan los bares a la hora del vermut y ven la tele hasta tarde. A veces pasean por el monte, pero para comprar el pan se desplazan en coche. Son los primeros en encontrar un buen asiento en el tren y los últimos en ceder el paso. L@s bárbar@s son agresivos con sus iguales, pero mansos y sumisos ante el poder. Camuflad@s de ciudadan@s van a votar cada cuatro años, pero es fácil que cedan sus derechos a cambio de una buena propina. "Sálvese quien pueda" es uno de sus lemas. "Así es la vida" otro de sus emblemas. Y en su epitafio podrían poner "Con la muerte, ¡qué gran invento!, se acabó lo de pagar impuestos!".